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UN NUEVO CAMINO HACIA LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EBOOK


AUTOR: ; ND
 
 
  • Portada de UN NUEVO CAMINO HACIA LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA - EBOOK

    9788415085652

 
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Sinópsis del libro:

  • Disponible avance en PDF Fecha de publicación: 2011

    PERMISOS
    Impresión: Sí - Copia: No



    ÍNDICE
    Introducción....................................................................................7
    Teorías sobre el aprendizaje de las matemáticas......................11
    Teorías conductistas y de absorción......................................13
    La matemática significativa y moderna.................................16
    El constructivismo de Piaget..................................................25
    Teoría socio-constructivista....................................................31
    La fenomenología de Freudenthal.........................................34
    Teoría de las situaciones didácticas........................................43
    Los niveles de Van Hiele.........................................................51
    La resolución de problemas.........................................................61
    ¿Qué es un problema?.............................................................64
    Clasificación de los problemas...............................................69
    La heurística..............................................................................76
    Enfoques para la resolución de problemas..........................81
    La gestión de la actividad........................................................90
    La dificultad del aprendizaje........................................................97
    Errores y obstáculos en el aprendizaje..................................99
    Diseños integradores y diseños inclusivos.........................104
    El lenguaje y la capacidad de resolución de problemas....109
    El aprendizaje de los primeros números............................117
    La evaluación...........................................................................123
    180
    Organización del aula de matemáticas.....................................133
    Tres visiones epistemológicas de la comunicación
    en el aula..................................................................................135
    El aprendizaje cooperativo....................................................147
    Los papeles del docente y de los alumnos/as/alumnas...155
    La orquestación de la discusión...........................................160
    Las preguntas del docente.....................................................164
    Comentarios finales....................................................................171
    Bibliografía...................................................................................175

    Información proporcionada por Librería Cyberdark

    Idioma: CASTELLANO

 
 

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