ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE APOYO: MODELOS DE PROGRAMACIÓN PARA PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA - EBOOK

Fecha de publicación: 2006

PERMISOS
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"Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 INTRODUCCIÓN: Planificar, programar, una necesidad de la práctica docente . . . . . . . . . . . . . 11 CARLOS MARÍA VÁZQUEZ REYES LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMO EJE VERTEBRADOR DE LA ACCIÓN EDUCATIVA MANUEL VÁZQUEZ UCEDA 1. La programación didáctica: conceptualización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2. Elementos que componen la programación didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.1. Aspectos introductorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2. Contextualización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.3. Alumnado con necesidades educativas especiales para el que se elabora la programación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.4. Programación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.5. Aspectos finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 LA UNIDAD DIDÁCTICA COMO ELEMENTO DE CONCRECIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CARLOS MARÍA VÁZQUEZ REYES 1. La unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 2. Elementos básicos de una unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 2.1. Presentación de la unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.2. Justificación de la unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.3. Objetivos didácticos para la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 2.4. Contenidos didácticos de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 2.5. Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 2.6. Actividades de enseñanza-aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.7. Organización del espacio y del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.8. Previsión de recursos: personales y materiales . . . . . . . . . . . . . . . . 57 2.9. Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 — 367 — 3. La unidad didáctica y la adaptación curricular individualizada. Desarrollo de la ACI en el aula ordinaria y en el aula de apoyo . . . . . . . 60 3.1. Las adaptaciones curriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 3.2. Cómo y dónde se desarrollan las adaptaciones curriculares . . . . . . 60 3.3. La adaptación curricular en el aula ordinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.4. La adaptación curricular en el aula de apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 4. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 I PLAN DE APOYO ALUMNO CON TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA MARÍA DEL CARMEN RODRÍGUEZ ALFARO Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 2. Análisis del contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 3. Plan de apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3.1. Alumno para el que se elabora el Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . 75 3.2. Medidas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 3.3. Descripción del aula de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3.4. Programación didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 3.5. Unidades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 4. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 - Ejemplos de actividades elaboradas para la presentación de las unidades didácticas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 - Ejemplos de materiales elaborados para la presentación de las unidades didácticas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 II PLAN DE APOYO COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA «LOS OLIVARES». ESPECIALIDAD: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA ROCÍO OLIVARES CARBALLIDO Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2. Análisis del contexto en el que se desarrollará el Plan . . . . . . . . . . . . . . 176 3. Análisis del centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 3.1. Objetivos generales para el Aula de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 3.2. Organización y funcionamiento del Aula de Apoyo . . . . . . . . . . . 180 4. Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 4.1. Alumnado que es atendido en el Aula de Apoyo . . . . . . . . . . . . . 185 4.2. Medidas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 4.3. Programación didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 4.4. Distribución de la programación en unidades didácticas . . . . . . . 199 — 368 — 5. Actuaciones relacionadas con el asesoramiento, la información o la formación de padres y madres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 6. Evaluación de la programación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 7. Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 8. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 - Ejemplos de materiales elaborados para la presentación de las unidades didácticas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 - Ejemplos de actividades elaboradas para la presentación de las unidades didácticas del Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 III. PLAN DE APOYO ALUMNO CON SÍNDROME DE ASPERGER FRANCISCA MURILLO BONILLA 1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 2. Análisis del contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 3. Anális del centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 a) Aspectos referentes a la infraestructura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 b) Recursos personales, materiales y dinámica de trabajo . . . . . . . . . . . 282 c) Descripción del Aula de Apoyo a la Integración . . . . . . . . . . . . . . . 283 4. Alumnado con necesidades educativas especiales para los que se elabora el Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 5. Descripción breve del resto del alumnado atendido en el Aula de Apoyo a la Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 6. Programación didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 6.1. Justificación curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 6.2. Objetivos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 6.3. Objetivos específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 6.4. Contenidos (referidos a conceptos, procedimientos y actitudes) . . 296 6.5. Criterios de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 6.6. Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 6.7. Algunos aspectos a considerar en la puesta en práctica de este Plan de Apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 7. Distribución del Plan de Apoyo en unidades didácticas . . . . . . . . . . . . . 305 8. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354 9. Algunas actividades de ejemplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 — 369"
Información proporcionada por Librería Cyberdark
Idioma: CASTELLANO

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