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LA EDUCACION COMO INDUSTRIA DEL DESEO - EBOOK


AUTOR: ; ND
 
 
  • Portada de LA EDUCACION COMO INDUSTRIA DEL DESEO - EBOOK

    9788497844666

 
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Sinópsis del libro:

  • Fecha de publicación: 2008

    PERMISOS
    Impresión: Sí - Copia: No

    'Los recientes hallazgos de la neurociencia acerca del funcionamiento del cerebro humano nos pueden ayudar a comprender por qué no somos más eficaces como profesionales de la comunicación educativa y cultural: sólo conectando con el cerebro emocional de los interlocutores se puede garantizar la eficacia en las interacciones comunicativas de carácter persuasivo y seductor. Los profesionales de la comunicación televisiva y publicitaria parecen haberlo intuido desde hace décadas, y con su praxis cuestionan implícitamente nuestro modo de hacer, de ser y de comunicar. Basta fijarse en que son más eficaces que nosotros en la lucha contra el yamiké de los destinatarios de los mensajes. En La educación como industria del deseo Joan Ferrés reivindica de forma amena -gracias a la inclusión de citas provocadoras, de relatos breves y de algunas muestras de humor gráfico - un cambio de estilo en la comunicación educativa y cultural centrado en la potencialidad de las emociones y en la capacidad de sintonía con los educandos. Avalada por los logros de destacados neurobiólogos, comunicadores de masas y profesionales de la enseñanza de talante innovador, esta novedosa propuesta integra las aportaciones más valiosas de la comunicación audiovisual y de las tecnologías.

    UNA INVITACIÓN AL VIAJE
    1. Preparación del equipaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
    LAS RUTAS DE LA NEUROCIENCIA Y DE LA COMUNICACIÓN
    2. Educar en tiempos de conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
    3. Revisión del proceso comunicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
    4. La educación como industria del deseo . . . . . . . . . . . . . . . 51
    5. La tecnología como síntoma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
    6. La educación como arte de frontera . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
    7. La educación como proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
    LAS RUTAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
    8. Requisitos para trabajar en la frontera . . . . . . . . . . . . . . . 97
    9. La palabra en la frontera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
    10. La imagen en la frontera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
    11. Las nuevas tecnologías en la frontera . . . . . . . . . . . . . . . 159
    FINAL DE TRAYECTO
    12. A modo de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
    BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

    Información proporcionada por Librería Cyberdark

    Idioma: CASTELLANO

 
 

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