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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESPACIOS VIRTUALES-TIC - EBOOK


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  • Portada de EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESPACIOS VIRTUALES-TIC - EBOOK

    9789587411294

 
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Sinópsis del libro:

  • Disponible avance en PDF Fecha de publicación: 2011

    PERMISOS
    Impresión: No - Copia: No

    La administración del tiempo y el espacio de las personas en la sociedad actual hace que la oferta en educación virtual se convierta en una alternativa viable para cumplir con su proceso formativo; por lo tanto, es necesario no sólo analizar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual que ofrecen las instituciones sino garantizar el aprendizaje del alumno en espacios de formación virtual. Esta obra presenta un cuerpo teórico fundamentado en las áreas de las ciencias de la Educación, la Informática y la Administración, como base para construir un conjunto de modelos que sirvan para administrar la operación, la gestión-operativa y la gestión propiamente dicha del proceso de enseñanza-aprendizaje virtual.

    CONTENIDO

    Introducción, 1

    Justificación, 7

    Visión panorámica de cada capítulo, 12

    1. Formación en espacios virtuales en la sociedad del conocimiento y aprendizaje apoyado por tic, 17

    1.1. Introducción, 17

    1.2., Impacto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la preparación del talento humano para el siglo XXI, 18

    1.2.1., El reto de la Sociedad del Conocimiento en la formación del talento humano del siglo XXI, 18

    1.2.2., El nuevo perfil económico en la Sociedad del Conocimiento, 40

    1.2.3., Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones aplicadas a la Educación, 50

    1.2.4., Centros de aprendizaje virtual - campos virtuales, 57

    1.2.5., Nuevos perfiles de formación en la Sociedad del Conocimiento, 69

    1.2.6., Síntesis del impacto de las TIC en la formación del talento humano para el siglo XXI, 75

    1.3., Teorías del aprendizaje y su relación con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 76

    1.3.1. Teoría del Condicionamiento y su relación con las TIC, 77

    1.3.2. Teoría de la Gestalt y su relación con la formación en espacios virtuales apoyados por las TIC, 81

    1.3.3., Teoría de la Psicología Genético Cognitiva y su relación con las TIC, 86

    1.3.4., La teoría de la Psicología Dialéctica y las TIC, 101

    1.3.5., Modelos de formación aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje apoyados por TIC, 112

    1.4. Conclusión, 130

    2. Evaluación del aprendizaje, 135

    2.1. Introducción, 135

    2.2. Aproximación al término “aprendizaje virtual”, 137

    2.3. Concepción de evaluación en un sistema educativo, 141

    2.4. Proyecto Educativo y evaluación, 144

    2.4.1., Significado de la evaluación y sistema de evaluación del proyecto educativo, 146

    2.5. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, 149

    2.6. Evaluación del aprendizaje en procesos de formación en espacios virtuales, 157

    2.6.1. Síntesis del estado del arte de evaluación del aprendizaje en espacios virtuales, 158

    2.7. Análisis de los enfoques de evaluación en espacios virtuales, 209

    2.8. Propuesta de métodos presentados por el autor para evaluar el aprendizaje en espacios virtuales, 220

    2.8.1. Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales utilizando una máquina de estados de aprendizaje, 220

    2.8.2. Evaluación del aprendizaje del alumno en un espacio virtual por adaptación, 224

    2.8.3. Evaluación del aprendizaje del alumno en espacios virtuales utilizando órdenes de complejidad en niveles de pensamiento, 229

    2.9. Etapas de evaluación del aprendizaje en procesos de formación en espacios virtuales, 234

    2.10. Conclusión, 236

    3. Análisis de modelos de evaluación del aprendizaje en espacios de formación virtual apoyados por tic, 239

    3.1. Introducción, 239

    3.2. Modelo de evaluación inteligente de educación a distancia, 240

    3.2.1. Síntesis del modelo, 240

    3.2.2. Trabajos relacionados con la construcción del modelo, 241

    3.2.3. Infraestructura sistémica de una universidad virtual, 242

    3.2.4. Núcleo del modelo de evaluación inteligente de educación a distancia, 244

    3.2.5. Definición del factor de navegación y cálculo de los indicadores, 247

    3.3. Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje usando el marco conversacional, 252

    3.3.1. Síntesis del Modelo de evaluación de ambientes virtuales a partir del marco conversacional, 252

    3.3.2. Introducción al desarrollo del modelo, 252

    3.3.3. Definición de un Ambiente de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment - VLE), 253

    3.3.4. Desarrollo de una estrategia de evaluación base para la construcción del modelo, 254

    3.3.5., Evaluación de ambientes de aprendizaje virtual usando el marco conversacional, 256

    3.3.6. Criterios de evaluación para ambientes de aprendizaje virtual, 262

    3.3.7. Construcción del marco de evaluación del ambiente virtual, 264

    3.4. Modelo Cibernético para evaluar ambientes de aprendizaje virtual, 267

    3.4.1. Síntesis conceptual del modelo, 267

    3.4.2. Bases teóricas del modelo de sistema viable aplicado a la evaluación de ambientes de aprendizaje virtual, 268

    3.5. Modelo de Educación Abierta y a Distancia (EAD) a través de redes digitales, 273

    3.5.1. Síntesis conceptual del modelo, 273

    3.5.2. Bases teóricas de soporte del modelo de Educación Abierta y a Distancia EAD, 273

    3.5.3. Concepto de campo virtual para la enseñanza a distancia universitaria en el marco del modelo de EAD, 274

    3.5.4. Características básicas del modelo de EAD, 275

    3.5.5. Elementos que definen el modelo de EAD, 276

    3.6. Modelo “Enfoque de sistemas para evaluar el aprendizaje en espacios virtuales basado en el uso de objetivos alcanzables”, 292

    3.6.1., Síntesis conceptual del modelo basado en el uso de objetivos alcanzables, 292

    3.6.2. Bases conceptuales del enfoque de sistemas para evaluar el aprendizaje del alumno en espacios virtuales, 293

    3.6.3. Descripción del modelo, 293

    3.7. Modelo para incrementar el éxito del alumno a través del aseguramiento de la calidad , 299

    3.7.1. Síntesis conceptual del modelo de aseguramiento de la calidad, 299

    3.7.2. Arquitectura del Modelo para incrementar el éxito del alumno a través del aseguramiento de la calidad, 300

    3.7.3. Componentes del modelo, 303

    3.8. Modelo de evaluación de Conexiones, 308

    3.8.1. Síntesis conceptual del modelo de Conexiones, 309

    3.8.2. Bases teóricas generales del modelo Conexiones, 310

    3.8.3. Fundamentos conceptuales del modelo de evaluación del proyecto Conexiones, 314

    3.8.4. Arquitectura del modelo de evaluación de ambientes de aprendizaje con TIC del proyecto Conexiones, 315

    3.9. Análisis de los modelos para evaluar el aprendizaje del alumno en procesos de formación en espacios virtuales, 319

    3.10. Conclusiones generales, 325

    3.10.1. Síntesis del análisis de modelos de evaluación del aprendizaje en espacios virtuales, 325

    3.10.2. Propuesta para un proceso de evaluación del aprendizaje en espacios virtuales, líneas generales, 329

    Bibliografía, 332

    Índice de figuras, 341

    Índice de tablas, 342

    Siglas y abreviaturas, 343



    Información proporcionada por Librería Cyberdark

    Idioma: CASTELLANO

 
 

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