El primer documento de organismos internacionales referido a los derechos de los niños lo elaboró, en 1923, la Unión Internacional de Ayuda a los Niños, en Ginebra y al año siguiente
fue adoptado por la Liga de las Naciones y conocido como Declaración de Ginebra. Cuenta Rubén Naranjo, en su libro Janusz Korczak, maestro de la humanidad, que este médico, escritor y educador, cabal defensor de la infancia, lo rechazó con firmeza. “Los legisladores ginebrinos han confundido las nociones de derecho y de deber. El tono de la Declaración es de ruego no de exigencia, es un llamado a la buena voluntad, una petición de comprensión”
Un significativo desarrollo en el plano jurídico de los derechos de la infancia se desplegó en estos casi ochenta años. Y, sin embargo, el núcleo de la objeción de Korczak sigue vigente; en todo caso expresa esa diferencia, dolorosa muchas veces, entre las declaraciones de los adultos y de sus instituciones y la realidad de la mayoría de los niños y niñas, la realidad del mundo.
Es que, de lo que se trata, es de un cambio cultural respecto de la infancia y la juventud. Esa nueva manera de pensar a los niños y jóvenes, como sujetos plenos de derechos, supone el abandono y la transformación de concepciones y políticas, íntimamente arraigadas en las prácticas sociales.
En ese trayecto de la necesidad como derecho y el derecho como un deber social, estos escritos buscan situar en diversos puntos problemáticos y distintas prácticas sociales las consecuencias de la suscripción de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.
Idioma: CASTELLANO

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DERECHOS DEL NIÑO: PRACTICAS SOCIALES Y EDUCATIVAS

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