Desde que comenzamos nuestra formación, la sola mención de esta palabra ha sido objeto de nuestros temores.

Obstáculo a salvar antes de realizar las prácticas y tal vez hasta más valorado para evaluar que el propio desempeño de la futura maestra-; tarea burocrática a cumplir al solo efecto de presentarla a la directora de la institución cuando fuera requerida.
Modas, tendencias y corrientes han bautizado las diversas formas de organizar la tarea en clase de variadas maneras: centros de interés, unidades didácticas, proyectos, redes...
Pero planificar también puede significar pensar qué modelo de escuela queremos construir para nuestros niños; puede significar, además, un parámetro para analizar críticamente la práctica; y puede facilitar la tarea ayudando a organizarla, a prever, a anticipar.

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