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LA CALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS // VV.AA, ;

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CALIDAD Y MEJORA CONTINUA // VV.AA, ;

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LA EDUCACION A DISTANCIA: TEMAS PARA EL DEBATE EN UNA NUEVA AGENDA EDUCATIVA // VV.AA, ;

La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje, situación que se presenta en este libro en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos ...

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PROYECTOS DE ORIENTACION Y TUTORIA ENFOQUES Y PROPUESTAS PARA EL CAMBIO DE ESCUELA // VV.AA, ;

Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actual...

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MEDIACION DE CONFLICTOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS: MANUAL PARA FORMACION DE MEDIADORES // VV.AA, ;

La mediación es una herramienta de diálogo y de encuentro interpersonal que puede contribuir a la mejora de las relaciones y a la búsqueda satisfactoria de acuerdos en los conflictos, y que se caracteriza por: una concepción positiva del conflicto; el uso del diálogo y el desarrollo de actitudes de apertura, comprensión y empatía; la potenciaci...

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COMO FOMENTAR LA PARTICIPACION EN LA ESCUELA: PROPUESTAS DE ACTIVIDADES // VV.AA, ;

La participación del alumnado en la vida de la escuela es uno e los pilares de la formación humana y al mismo tiempo una contribución insustituible a favor de una escuela abierta y democrática. A través de la participación se pueden trabajar actitudes y v

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CLAVES PARA LA ORGANIZACION DE LA PRACTICA ESCOLAR // VV.AA, ;

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PRINCIPALES DIFICULTADES DE LA DIRECCION DE CENTROS EDUCATIVOS ENLOS PRIMEROS AÑOS DE EJERCICIO: ESTUDIO DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE ANDALUCIA, CATALUÑA Y PAIS VASCO // VV.AA, ;

Marco teórico y resultados de las investigaciones empíricas llevadas a cabo sobre la dirección de centros educativos en los primeros años de ejercicio en tres Comunidades Autónomas.

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